Les Sources de Nayrac - Institut Médico-Educatif - IME

Pour que l'admission puisse être prononcée, il faut en préalable être détenteur d'une notification de la MDPH.

Le document est envoyé à la famille de l'enfant et à l'établissement proposé pour l'orientation.

Procédure d’accueil :

• suite à la réception de la notification, il est mis en place un premier contact téléphonique avec la famille,
• un rendez-vous avec la famille de l’enfant et la chef de service est fixé,
• s'en suit un deuxième rendez-vous avec la famille, l’enfant et le médecin psychiatre, le chef de service,
• une visite de tous l’établissement et rencontre / présentation des équipes pluridisciplinaires qui va être en charge de l'accueil et de l'accompagnement de l'enfant/adolescent.

L'admission à l’IME est possible que s’il y a des places disponibles.
Si tels n’est pas le cas, après accord de la famille, nous pouvons inscrire votre enfant sur la liste d’attente de l’établissement.
 

L'établissement a pour mission de favoriser l'épanouissement, la réalisation de toutes les potentialités intellectuelles, affectives et corporelles d'enfants, adolescents et jeunes adultes pour arriver à une autonomie maximale, quotidienne, sociale et professionnelle, selon les niveaux d'acquisitions, au stade précoce de la formation préélémentaire, élémentaire et professionnelle.

Pour se faire, l'IME accompagne votre enfant afin de l'aider à :

Développer les acquisitions nécessaires à l'intégration sociale :

• Acquérir de l'autonomie dans les gestes de la vie quotidienne (hygiène, vêture, alimentation) ;
• Effectuer les apprentissages fondamentaux favorisant la compréhension du monde et l'intégration sociale ;
• Acquérir une culture générale favorisant la compréhension du monde et l'intégration sociale ;
• Acquérir les compétences techniques préalables à une insertion professionnelle ;
• Acquérir de l'autonomie dans les actes de la vie sociale.

Acquérir les conduites adaptées à la vie en société et à son environnement :

• Apprendre à se conduire de façon socialement adaptée et à respecter les règles ;
• Etre conscient des risques de son environnement ; veiller à sa sécurité, être conscient de ses limites ;
• S'adapter aux situations nouvelles ou imprévues et transposer les acquisitions.

Développer son identité (sa personnalité) pour être capable de faire des choix dans son existence :

• Acquérir ou restaurer de la confiance en soi, développer une image positive de soi, une estime de soi ;
• Appartenir à son groupe social de référence (quartier, groupe d'âge, milieu social) ;
• Faire des choix personnels dans son existence (se projeter dans le temps, appréhender son environnement, ses contraintes et ses opportunités).

Rechercher un équilibre personnel :

• Prendre soin de soi, de sa santé, de son bien-être corporel ;
• Elaborer avec les professionnels les situations de vie génératrices de souffrance psychique.

En terme d'acquisition ou de consolidation des apprentissages, la scolarité, la formation s'organise selon une pédagogie adaptée aux difficultés :

apprentissages scolaires:

• Recherche de solution d’intégration scolaire, à temps partiel ou complet
• Acquisition de base en lecture, écriture, calcul, mesures ;
• Travail sur la transférabilité des compétences,
• Développement et découverte du milieu et de la culture

apprentissages professionnels:

• apprentissages des gestes, postures et attitudes qui concourent à l’entrée en apprentissage préprofessionnel ou au développement de compétences dites occupationnelles (ateliers en interne) ;
• stage pré professionnel en milieu ordinaire et /ou en milieu de travail protégé ;
• accès au dispositif CFAS.

Favoriser les stages en milieu ordinaire (à initier plus précocement dans le parcours du jeune) :

• familiariser le jeune avec le monde du travail extérieur ;
• construire une logique de parcours de stage, des stages de découverte ou l’on peut être simple observateur aux stages finaux d’insertion qui peuvent durer plusieurs semaines ;
• diversifier les lieux de stage, tout en tenant compte des difficultés des jeunes (secteur protégé et milieu ordinaire).

Accompagnement Socio-éducatif (social, inclusion, …) :

Les activités culturelles et sportives proposées aux jeunes de l’IME favorisent cette ouverture puisqu’elles ont quasiment toutes lieu à l’extérieur de l’établissement et en partie avec des enfants et adolescents du milieu ordinaire.

Chaque activité fait l’objet d’une convention entre l’établissement et l’organisme qui la gère.

Pour répondre aux besoins des jeunes et aux objectifs poursuivis, l’équipe pluridisciplinaire de l’IMP s’appuie sur un panel d’activités diversifiées et évolutives dans le temps.
Les activités sont adaptées, modifiées, complétées, d’une année sur l’autre afin que l’éventail proposé réponde aux besoins et au niveau des jeunes et aux moyens de l’établissement.

Outre les activités proposées sur le groupe d’appartenance, le jeune peut également participer à des activités transversales, qui rassemblent des jeunes d'autres groupes, en fonction de leurs besoins spécifiques.

Voici quelques exemples d’activités proposées :

• Créativité
• Activités sportives
• Pâtisserie
• théâtre
• atelier radio
• Bibliothèque
• Artothèque…
• Ludothèque

L’équipe en charge du soin est composée du personnel médical (un médecin psychiatre) du personnel paramédical (une infirmière, orthophoniste, psychomotricien(ne)s à 1 ETP), et psychologue .

Toute intervention du personnel paramédical nécessite au préalable une prescription médicale pour la mise en œuvre et l’application du projet thérapeutique.
L’équipe de soins participe à l’élaboration d’un projet d’accompagnement en adéquation avec les besoins spécifiques de chaque jeune.
Ce projet est établi à partir d’une première phase de bilans d’évaluations et diagnostics.
Ces bilans paramédicaux et psychologiques sont annexés au dossier individuel du jeune conformément à l’article L1110-4 du code de la santé publique en lien avec le secret partagé des informations.
Les bilans diagnostics ainsi que tous documents médicaux sont annexés au dossier médical du jeune situé au sein de l’infirmerie conformément à l’article 4 du code de déontologie médicale, et aux articles L. 1111-7 et R.4127-4 du code de la santé publique sur le secret médical.

Le dispositif en pôle permet un suivi et une évolution du parcours de la personne en fonction de sa situation et/ou de son âge.

Ainsi, il existe des passerelles telles que :

• la possibilité de passer du SESSAD à l’IME quand l’étayage en milieu ouvert n’est plus assez important.
• la possibilité de passer de l’IME vers l’ESAT si le projet du jeune adulte est celui-ci.

En venant de Figeac : direction Cahors > au rond-point du "Mc Do" prendre la première à droite > monter "Avenue Dessolin", direction "IUT" mais ne pas quitter l'avennue. L'IME est situé à 200 m, sur votre droite.

En venant de Cahors : direction Figeac > après l'ntermarché > au rond-point du "Mc Do" prendre la première à droite > monter "Avenue Dessolin", direction "IUT" mais ne pas quitter l'avennue. L'IME est situé à 200 m, sur votre droite.

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Plan d'accès aux "Sources de Nayrac", par ARSEAA - Service Communication

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